El tratamiento temprano del Déficit de Atención mejora el rendimiento escolar

La intervención precoz de los niños con Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA-H) mejora el rendimiento escolar y evita problemas futuros. Así lo demuestra un estudio publicado en junio en la revista ‘Pediatrics’ y es la base de una investigación puesta en marcha por el grupo de Aprendizaje Escolar, Dificultades y Rendimiento Académico (Adir) de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo.

Así comienza un interesante artículo publicado por La Información donde se hace eco de una investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo. El Déficit de Atención en los niños es un tema que preocupa especialmente a padres y educadores. Esperamos que con éste artículo se disipen dudas y favorezca la superación de este problema.

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